Madrid no descarta ninguno de los cuatro escenarios respecto a la vuelta al cole

La Comunidad de Madrid no va a descartar «nada» sobre el inicio de curso 2020/2021, un asunto que tiene que ser muy «meditado y pensado», y se tomarán «las decisiones que sean oportunas» si sigue


La Comunidad de Madrid
no va a descartar «nada» sobre el inicio de curso 2020/2021, un asunto que tiene que ser muy «meditado y pensado», y se tomarán «las decisiones que sean oportunas» si sigue ascendiendo el número de casos positivos por coronavirus en la región.

El consejero de Sanidad, Enrique Ruiz Escudero, ha recordado este viernes en una visita al Centro de Coordinación de Summa 112 que la Consejería de Educación ha elaborado un plan de vuelta a las aulas con cuatro escenarios a seguir según la evolución de la pandemia.

«Se han contemplado los cuatro posibles escenarios: en una situación de vuelta digamos a la normalidad, semipresencial, o vuelta en el caso de que no se pudiese hacer digamos por vía telemática, se están contemplando todos esos escenarios», ha recordado.





Cuando se valoró el escenario 1, con vuelta del 100% del alumnado y medidas extraordinarias de higiene, la Comunidad de Madrid «estaba en una situación de descenso de número de casos», ha explicado Escudero.

«Pero la realidad -ha añadido- nos ha hecho valorar que si sigue ascendiendo ese número de casos habrá que tomar las decisiones que sean oportunas en cada momento».

Desde la Consejería de Sanidad, además de la interlocución «permanente» con el titular madrileño de Educación, se tiene que ir valorando también esa vuelta al colegio en otros países «y qué consecuencias ha tenido», ha agregado Escudero.

«Creo que es una decisión que tiene que estar muy meditada, muy pensada, insisto, valorando la situación epidemiológica y condicionada al escenario que podamos determinar para esa vuelta al colegio. Ahí nosotros no descartamos nada», ha apostillado el consejero de Sanidad.

Ruiz Escudero ha recordado que el inicio de curso «siempre ha sido motivo de debate» en las reuniones del Consejo Interterritorial, y que «de hecho se propuso por parte de la práctica totalidad de los consejeros» hacer un monográfico sobre la vuelta al colegio para que sea «homogénea y uniforme».


Los 4 escenarios planteados antes de verano





Escenario 1: Presencialidad y medidas extraordinarias de higiene

Para el comienzo del próximo curso escolar en septiembre, la Comunidad de Madrid plantea un escenario de “normalidad”, en el que el cien por cien de los alumnos va a clase y se adoptan unas medidas extraordinarias de higiene, derivadas del real decreto-ley 21/2020 aprobado por el Gobierno de España.





Se adoptarían medidas higiénicas y sanitarias de prevención, como el lavado de manos, el uso de gel hidroalcohólico a la entrada, la señalización de entradas y salidas, el incremento de la limpieza de los centros y la organización de las entradas y salidas de forma escalonada.

Además, según ha recomendado el Ministerio de Educación y Formación Profesional, los centros deberían contar con la figura de un coordinador Covid-19.

En este escenario también se llevarían a cabo una serie de actuaciones como el desarrollo de Cursos masivos online (MOOCS) para profesores sobre medidas preventivas sanitarias, formación a alumnos y familias en el uso de las tecnologías digitales con fines educativos y formación a alumnos para atender el equilibrio emocional del alumno post-Covid-19.

– El primer ciclo de Educación Infantil (0-3), el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6) y Primaria se organizarán en grupos estables de convivencia para evitar los contagios y facilitar su aislamiento en el caso de que fuera necesario.

– Se incentivará el uso de plataformas educativas, materiales digitales y de dispositivos electrónicos, sobre todo, en los grupos de quinto y sexto de Primaria.

– Los estudiantes de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y adultos tendrán clases presenciales diarias, con mascarillas cuando no se pueda guardar la distancia de seguridad de 1,5 metros.





– Para los alumnos de primero a cuarto de la ESO, los centros, dentro de su autonomía, podrán impartir online determinadas asignaturas.

– En el caso de los alumnos de Bachillerato, FP y adultos se incentivará que los centros se acojan al proyecto educativo “Uno de cinco online”, en el que los alumnos cursarán un día a la semana las asignaturas de manera telemática y dentro de su horario habitual.

– La Educación Especial trabajará con grupos estables de convivencia.

Escenario 2: Semipresencialidad

Este escenario se plantea para el caso de un empeoramiento de la evolución de la crisis del Covid-19 con respecto a la situación actual.

Se establecería el teletrabajo y el trabajo presencial por turnos para el personal administrativo, y se adoptarían otras medidas, como la eliminación de recreos, se evitaría el uso de los comedores escolares o el incremento de rutas de transporte.

La comida se distribuiría en los centros educativos y los alumnos se la llevarían para consumirla en sus domicilios.

– En el primer ciclo de Infantil (0-3 años) se mantendrían los grupos de convivencia de 20 alumnos, salvo que las autoridades sanitarias limitasen ese número, en cuyo caso, se establecería la asistencia de los alumnos cuyos progenitores trabajasen fuera del domicilio.





– En el segundo ciclo Educación Infantil (3-6 años) se reduciría el número de alumnos por aula de acuerdo a dos criterios: la distancia interpersonal de 1,5 metros o la creación de grupos de convivencia estable de 20 alumnos.

– Se haría una flexibilización de horarios y de materias para reducir la estancia de los alumnos en los centros y se incentivaría la actividad educativa telemática, sobre todo, en los grupos de cuarto a sexto de Primaria para que los alumnos puedan realizar aquellas tareas que la reducción de horarios no haya permitido completar.

Para apoyar a estos estudiantes con el uso individualizado del uso de las plataformas, se contaría con el apoyo de ONG o alumnos de Magisterio en prácticas.

– Para los alumnos de Secundaria, Bachillerato y Educación para Adultos, los centros garantizarán que entre un 1/3 y 1/2 del horario semanal de la educación de los estudiantes sea presencial y el resto online.

Por ejemplo, podrían establecer dos franjas horarias, de 08:00 a 12:00 horas y de 12:00 a 16:00 horas y el resto del horario sería desarrollado por los alumnos con los materiales entregados.

Otra alternativa podría ser la asistencia presencial de la mitad de los estudiantes en los centros en días alternos y los viernes todos los alumnos cursarían todas las asignaturas online.





– En cuanto a Educación Especial, se limitará la presencialidad de los alumnos en función del cuadro clínico asociado a su discapacidad.

Escenario 3: Confinamiento

El escenario 3 conllevaría otro confinamiento y, como norma general, tanto el personal administrativo como el docente aplicarían el teletrabajo.

Los centros permanecerían abiertos durante los tres primeros días para que, de forma escalonada y de acuerdo con la dirección del centro, los padres pudiesen recoger los materiales.

– En primer ciclo de Infantil (0-3 años) no se impartirían clases teniendo en cuenta la edad y la capacidad tecnológica de los niños y para evitar sobrecargar a los padres.

– En segundo ciclo de Infantil (3-6 años), los profesores y tutores se conectarían de forma regular con los alumnos, pero sin el horario habitual.

Establecerían tareas acordes a la edad, y voluntarias, en función de las circunstancias de cada familia, mientras que el tutor tendría de forma periódica comunicación con los progenitores.

– Para los alumnos de Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y adultos tendrán todos los días clases online para desarrollar el currículum de materias, aunque flexibilizando materias y horarios.

– En cuanto a Educación Especial, profesores y tutores se conectarían de manera regular con los alumnos que por su nivel puedan seguir actividades online.





Escenario 4: Sin problemas de Covid-19

El escenario 4, el más favorable de los previstos, conllevaría la vuelta a la normalidad por la desaparición de los riesgos del Covid-19, aunque se mantendrían las medidas sanitarias y se conservarían las mejoras en la educación online, así como la digitalización de las aulas conseguida durante los últimos meses.


El inicio de curso “siempre ha sido motivo de debate” en las reuniones del Consejo Interterritorial






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