Así trabajan en medio de una pandemia los cinco mejores profesores de España

El HuffPostLos cinco mejores instructores de España. Arriba, de izquierda a derecha, Manuel Flores, Alicia Tojeiro y Rafael Bailón. Abajo, Paola de la Cruz y Javier Cachon. Fueron los mejores instructores de este infausto 2020.

Fueron los mejores instructores de este infausto 2020. Paula de la Cruz, Alicia Tojeiro, Rafael Bailón, Manuel Flores y Javier Cachón fueron premiados respectivamente como los más destacados enseñantes de educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, Capacitación Profesional y Universidad de España en los IV Premios Forma Abanca.

Ninguno pudo celebrar como se merece un reconocimiento de este calibre. Lo hicieron sin abrazos, sin besos y adaptándose a las situaciones de la pandemia. Tenían claro que lo primero era respetar las medidas de seguridad contra el coronavirus, así como llevan realizando desde que reventó el mes pasado de marzo.

Prácticamente de un día para otro, como le ocurrió al mundo, vieron como sus proyectos laborables se cortaban. Debían reinventarse y seguir las clases mediante una pantalla del computador, algo que ha complicado al límite entre los pilares escenciales de su método de enseñanza: que sus alumnos aprendan divirtiéndose al lado del calor humano de sus compañeros.

Entre las que más lo notó fue De la Cruz, directiva del Dinoschool de Torrent (Valencia), que señala que su misterio es la diversión de sus clases hasta el punto de que ella aprende de la infancia. Privados de este contacto humano en edades tan pequeñas, se tuvo que adaptar: “Fue bastante duro, nadie podía imaginar que nuestra forma de vida podía cambiar de manera tan drástica y extremista, las escuelas infantiles vivimos una de nuestras peores crisis en todos y cada uno de los puntos”.

Para tratar de reducir el problema se volcó con la situación y trató de llevar a cabo un desarrollo de acompañamiento emocional. “Los mayores de la tribu familia/escuela decidimos que la tecnología solo nos sostendría unidos. Desde mi humilde opinión, a un alumno de infantil no se le puede plantear una educación digital, esta etapa es vivencial y requiere de puntos de referencia sociales, sentimentales para ofrecer inicio a los diferentes procesos de estudio”, asegura la profesora.

Tojeiro, que es tutora del colegio Isidro Parga Pondal (Oleiros, A Coruña), señala que el secreto de sus clases es unir tres elementos escenciales: “Uno es la magia, intentar mantenerla dentro del aula, que se emocionen y quieran venir. El siguiente es el juego, en mi clase se juega y ahora más con la tecnología. Y el último es el humor”.

En su clase, un alumno hace el papel de Doctor corazón y pregunta al resto cómo están, otro es un comisario de aula, hay un jefe de seguridad y una brigada de limpieza para realizar las medidas del covid o bien reciclar correctamente. También cuentan la historia del perro Quin para tratar el tema del maltrato animal. Pero con el confinamiento de marzo se debió reinventar.

“Tenía que ver con subsistir, estar bien y hacer un buen ambiente en las casas. Ellos son los Limpiamundos SA, se encargan de limpiar cosas como el castigo animal, el plástico, hacer mejor las relaciones familiares, etc. En el confinamiento hicieron de limpiamundos y escribieron cartas a los centros de salud, hicieron un emprendimiento que era el Medicamento de la risa para hacer reír a otros niños o se encargaron de sacar la fuerza interior de todo el planeta en su casa”, recuerda esta docente gallega de 42 años.

El instructor del IES Diego de Siloé (Íllora, Granada) Rafael Bailón, que ha ganado después de quedar segundo en las tres ediciones anteriores, asimismo echó en falta durante el confinamiento el contacto estrecho que las pantallas de computador no tienen la posibilidad de suplir: “Es todo más frío”.

Este profesor sevillano de Lengua y Literatura, que emplea de forma asidua la tecnología y las comunidades en clase, ha invertido para este curso el orden de educar los contenidos debido a la semipresencialidad que hay desde tercero de la ESO.

“Con el grupo que está en el hogar intento trabajar de una manera más práctica esos contenidos enviándoles los ejercicios, las resoluciones y razonando por qué llegamos a esas soluciones. Por semana siguiente, cuando le toca ayudar presencialmente, les doy esos contenidos de manera teórica explicándoles de qué manera llegamos a esas soluciones y qué conceptos deben controlar. Había muchas personas un poco reacias y pienso que se puede llevar a cabo, solo que hay que ajustarse”, se honesta Bailón.

Otro que fué muy afectado fué Flores y su innovador proyecto Iron Art Arenal, que ejecuta junto a sus alumnos de la Capacitación Profesional de Soldadura del IES El Arenal (Dos Hermanas, Sevilla). A lo largo del curso escolar hacen obras que exponen en el museo que han creado en el centro o bien que venden en sorteos y campañas con fines solidarios. Además de esto, llegaron a mostrar en el museo de Hermosas Artes de Sevilla.

El curso pasado todo se quedó a mitad, debido a que desde casa los estudiantes tenían difícil el ingreso a utilidades para soldar y poder estudiar y trabajar: “Nos reinventamos con mucha videoconferencia, mandando muestras, trabajos de investigación, vídeos, etc. Llevan un déficit que hemos tratado de recuperar un tanto, mas es bien difícil”.

Cachón, instructor de Educación Física en la universidad de Jaén que afirma que su secreto es el estilo y la pasión con la que da las clases, admite que a el confinamiento no le afectó directamente porque la asignatura que imparte la dio de septiembre del 2019 a febrero del 2020. Sin embargo, este año sí que le hizo mudar, especialmente porque en una asignatura con tanto roce por el momento no probablemente halla contacto y se debe mantener la distancia de seguridad, así como llevar mascarilla.

“Telemáticamente se pierde el proceso de proximidad con el alumnado que está detrás de un ordenador. sugiero, no impongo y de este modo me cuesta llegar a ellos”, afirma. Para conocerse, al principio de curso reunió a sus estudiantes en clases voluntarias en un parque de Jaén manteniendo la distancia. Además de esto, ahora está pensando actividades por si acaso la situación se prolonga como una gamificación virtual enlazada a La casa de papel donde habrá vídeos donde deban hacer metas. 

Los protocolos contra el covid, a examen

Si miramos la mayoría de noticias de principios de septiembre se puede observar cómo la vuelta a las salas era el tema predominante. Hubo críticas y un gran enfrentamiento en si había una planificación o se dejaba a alumnos y profesores a su suerte. Más de 4 meses después, los centros académicos siguen andando a pesar de ubicar casos y tener que ir cerrando de forma puntual ciertas aulas. 

Los cinco procuran dar algunos consejos a los gobiernos. “Se ha propuesto tener más profesores para bajar las ratios, mas todavía es deficiente. Adolecemos también de falta de espacios, necesitamos más infraestructuras para poder llevar a cabo esto. Si no poseemos espacio carece de sentido y eso pienso que es lo que está ocurriendo en muchos centros”, señala Bailón.

Cachon hace una solicitud, especialmente en relación a los alumnos de Infantil y Primaria: “En el momento en que lleguemos al 70% de vacunación, y siempre que se pueda, hay que fluir y sería partidario de ir quitando la mascarilla en diversos espacios seguros porque merecemos ser felices. Con ellas a los más pequeños incluso se les complica detectar una sonrisa y es un problemón porque si en esos escenarios no somos admitidos o bien cuesta más lograrlo estamos creando seres introvertidos”.

Las necesidades de los mejores a Isabel Celaá

El pasado 24 de diciembre, el Senado daba apoyo a la polémica ley Celaá dejando atrás a la ley Wert. Una ley que no ha dado gusto a todos, fundamentalmente a Flores, que denuncia a los 4 vientos la situación donde están hoy en día algunos profesores técnicos de FP que no tienen título universitario.

“Existen muchas especialidades como la mía que no se estudian en la facultad. Hasta ahora estábamos en el cuerpo de instructores técnico superior, de tener una FP, mas con la nueva ley solo podrán entrar al cuerpo de profesores de FP aquellos que tengan título universitario”, relata. Además de esto, añade que a los que están dentro no los van a expulsar, mas que sí van a pasar a conformar un cuerpo que se marcha a llamar “cuerpo a extinguir”, mientras que sus compañeros de FP que sean universitarios van a pasar al cuerpo de secundaria.

Bailón, que reconoce que ninguna ley le terminó de seducir, destaca la consideración de no mudarla cada 4 años: “Hay que hacer una ley de consenso educativo que dure décadas y hagamos ediciones puntuales realizando una evaluación exhaustiva para ver los errores y hacer mejor lo que no funciona”..

Tanto como el resto piden que los docentes sean escuchados para comprender el terreno a pie de sala. Igual que ellos hacen todos los días, percibir para estudiar de todo, es lo que solicitan para poder tener de verdad una educación de primer nivel.


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